Logopedia

Wprowadzenie do logopedii (5 godz.)

• terminologia
• prawne aspekty pracy logopedy
• zakres oraz działy logopedii
• specjalizacje w logopedii
• logopedia a inne dziedziny wspomagające
• status zawodowy i etyka pracy logopedy 
   

Audiologia z metodyką (15 godz.)

• podstawy audiologii dziecięcej
• zaburzenia słuchu i leczenie
• aparaty słuchowe, protezowanie ubytków słuchu
• otolaryngologia
• wstępne badanie słuchu
• audiometria tonalna *
• audiometria impedancyjna
• metodyka pracy logopedy 
   

Diagnoza i terapia logopedyczna (12 godz.)

• wywiad z pacjentem, rodzicami dziecka
• badanie sprawności narządów artykulacyjnych
• badanie mowy pod względem sprawności artykulacyjnych
• sprawdzenie kompetencji językowej (rozumienie i nadawanie mowy)
• orientacyjne badanie słuchu
• badanie lateralizacji (określenie dominującej strony ciała)
• badanie słuchu fonematycznego
• przekazanie wskazówek do pracy w domu
• nawiązanie kontaktu werbalnego z pacjentem
• stymulowanie rozwoju mowy
• usuwanie deformacji artykulacyjnych oraz przyczyn niechęci do mówienia
• usprawnianie aparatu artykulacyjnego, oddechowego oraz słuchu fonematycznego.

Wczesna interwencja logopedyczna (15 godz.)

• wczesna ocena logopedyczna noworodka,
• karmienie dzieci z wyzwaniami
• stymulacja rozwoju mowy dzieci w pierwszym roku życia
• czynności przygotowujące niemowlęcy narząd artykulacyjny do mówienia
• metodologia postępowania logopedy
• rola pediatry w profilaktyce logopedycznej

Podstawy anatomii i fizjologii dla logopedów (15 godz.)

• budowa, funkcje, patologia jamy ustnej
• budowa, funkcje, patologia jamy nosowej
• budowa, funkcje, patologia jamy gardłowej i krtani
• budowa, funkcje, patologia układ u oddechowego
• budowa, funkcje, patologia narządu słuchu

Ortodoncja z metodyką (18 godz.)

• definicja i zadania ortodoncji
• systematyka wad zgryzu
• diagnoza zaburzeń wymowy u osób z wadami zgryzu
• zasady współpracy z ortodontą
• wczesne wykrywanie wad zgryzu
• metodologia pracy z dziećmi z wadami zgryzu i aparatem ortodontycznym

Foniatria – anatomia i patologia narządu mowy (18 godz.)

• anatomiczne podstawy procesu komunikatywnego
• najczęstsze zaburzenia i schorzenia głosu u dzieci i dorosłych
• systematyka zaburzeń mowy i języka*zaburzenia słuchu w wieku rozwojowym
• pomoc instytucjonalna

Surdologopedia z metodyką (15 godz.)

• surdologopedia w definicjach
• etiologia głuchoty
• najczęstsze przyczyny niedosłuchu i głuchoty
• metody badania stosowane u dzieci z niedosłuchem
• metodyka pracy z dzieckiem głuchym i niedosłyszącym
• poradnictwo rodzinne i rola rodziców w terapii dzieci niesłyszących
• determinanty mowy u dzieci z wadą słuchu
• język migowy
• współpraca z psychologiem

Psychiatria i neurologia dziecięca (18 godz.)

• neuropsychologia języka i mowy człowieka
• nowoczesna diagnostyka neuropsychologiczna
• reakcje nerwicowe
• autyzm dziecięcy
• dziecko z chorobami nerwowo-mięśniowymi
• postępowanie logopedy z dziećmi
• współpraca z psychiatrą i psychologiem

Rozwój sprawności językowych u dzieci (12 godz.)

• Komunikowanie dzieci-język, mowa
• Etapy rozwoju mowy dziecka
• Wadliwe realizacje na  różnych etapach rozwoju mowy
• Determinanty mowy dziecka 
   

Dykcja i emisja głosu (7 godz.)

• Higiena głosu – jak dbać o głos
• Najczęstsze przyczyny występujących zaburzeń głosu
• Ćwiczenia: oddechowe, fonacyjne, głosowe, aparatu mowy: relaksacyjno-rozluźniające aparat mowy
• Ćwiczenia dykcji z uwzględnieniem fonetyki języka polskiego

Semantyka a podstawy komunikacji językowej (12 godz.)

• Ogólna teoria znaków
• Relacje między językiem a rzeczywistością
• Analiza znaczenia jednostek językowych z perspektywy różnych zaburzeń mowy
• Zapis eksplikacji znaczenia wyrażeń językowych  
• Zastosowanie różnych metod opisu znaczenia w terapii logopedycznej

Kultura języka (6 godz.)

• Kultura języka w definicjach
• Elementy dykcji 
• Prozodia mowy w żywym słowie
• Poprawność językowa
• Zasady kształtowania pozytywnej postawy wobec języka
• Działalność kulturalno-językowa

Glottodydaktyka (18 godz.)

• Wprowadzenie do glottodydaktyki
• Glottodydaktyka a dysleksja i analfabetyzm funkcjonalny
• Metoda zabawy i poznawania znaków graficznych
• Techniki płynnego czytania ze zrozumieniem i płynnego pisania

Fonetyka z metodyką (24 godz.)

• Fonetyka jako dział lingwistyki
• Narządy mowy biorące udział w powstawaniu głosek
• Artykulacja
• Akcent, intonacja, iloczas
• Alfabet i zapis fonetyczny 
• Metody somatyczne: metoda kimograficzna, laryngoskopowa, palatograficzna, rentgenograficzna

Psychologia rozwojowa i kliniczna (16 godz.)

• Elementy psychologii rozwojowej
• Rozwój psychiczny dziecka
• Rola psychologii klinicznej w zaburzeniach mowy
• Determinanty zaburzeń psychicznych i emocjonalnych
• Narzędzia wywiadu i obserwacji dziecka
• Diagnoza psychologiczna i kliniczna
• Pomoc psychologiczni-pedagogiczna

Wybrane zagadnienia z pedagogiki specjalnej (12 godz.)

• Podstawy pedagogiki specjalnej
• Podstawy rewalidacji, resocjalizacji, rehabilitacji i terapii pedagogicznej
• Podstawy oligofrenopedagogiki i tyflopedagogiki
• Metodyka pracy z dziećmi z dysfunkcjami  
• Zasady organizacji zajęć terapeutycznych

Metodyka logopedii z elementami tyflopedagogiki (12 godz.)

• Specyfika pracy logopedycznej z dziećmi z niepełna sprawnością wzroku
• Poznanie metod pracy logopedycznej, ale także istotnych różnic występujących w funkcjonowaniu osób widzących, słabo widzących i niewidomych
• Przegląd dostępnych pomocy logopedycznych dla osób słabo/niewidzących; samodzielne tworzenie określonych pomocy

Zaburzenia procesów emocjonalno-motywacyjnych u dzieci (12 godz.)

• Najczęstsze odchylenia w budowie i funkcjonowaniu organizmu dziecka
• Rodzaje zaburzeń procesowych
• Zaburzenia rozwoju procesów emocjonalno-motywacyjnych
• Współpraca z psychologiem
• Wsparcie instytucjonalne

Neuropsychologia dziecięca (12 godz.)

• Neuropsychologia wieku rozwojowego
• Neuropsychologiczne mechanizmy powstawania zaburzeń rozwojowych
• Upośledzenie umysłowe, mózgowe porażenie dziecięce, specyficzne zaburzenia językowe u dzieci
• Specyficzne trudności w uczeniu się
• ADHD zespół nadpobudliwości ruchowej z deficytem uwagi
• Psychospołeczne aspekty rehabilitacji dzieci z dysfunkcjami mózgu
• Neuropsychologia w logopedii

Neurologopedia  dziecięca (12 godz.)

• Funkcjonowanie mózgu, ze szczególnym uwzględnieniem struktur ważnych dla funkcjonowania mowy
• Niedokształcenia mowy towarzyszące niepełnosprawności intelektualnej
• Uszkodzenia mózgu
• Mowa osób z zaburzeniami psychicznymi
• Terapia neurologopedyczna
• Rehabilitacja fizjoterapeutyczna
• Współpraca logopedy z neurologiem

Balbutologopedia z terapią (18 godz.)

• Balbutologopedia jako dział w logopedii
• Przyczyny jąkania się u dzieci i dorosłych
• Metody stosowane leczeniu niepłynności mówienia
• Echokorekcja
• Profilaktyka w zakresie niepłynności mówienia, w tym jąkania się

Dyslalia z terapią (25 godz.)

• Dyslalia w definicjach
• Dyslalia pochodzenia ośrodkowego
• Dyslalia motoryczną
• Dyslalia sensoryczną  
• Diagnoza dyslalii
• Terapia dyslalii
• Metodologia postępowania 

Dysfagia – postępowanie rehabilitacyjne (15 godz.)

• Techniki stymulujące połykanie
• Techniki pracy nad rozwojem funkcji spożywania pokarmów
• Znaczenie jakości funkcji spożywania pokarmów dla rozwoju mowy
• Problemy towarzyszące dysfagii

Bilingwizm (14 godz.)

• Logopeda bilingwalny - rola i zadania zawodowe logopedów w XXI wieku. Co rodzice i pedagodzy powinni wiedzieć o dwujęzyczności, czyli odpowiedzi na najczęściej zadawane pytania
• Zagadnienia dwujęzyczności: rodzaje dwujęzyczności, parametr wieku w przyswajaniu języka drugiego, dwujęzyczność a rozwój językowy i poznawczy dziecka, czynniki społeczno-psychologiczne w rozwoju języka drugiego
• Formy wychowania dwujęzycznego w rodzinie i środowisku wielojęzycznym
• Charakterystyka dziecka wielojęzycznego – rozwój i zaburzenia mowy
• Praca z dzieckiem bilingwalnym – narzędzia pracy. 
   

Afazja i dysfazja z metodyką (18 godz.)

• Przyczyny powstawania afazji
• Przyczyny powstawania dysfazji  
• Uszkodzenia ośrodków mowy w mózgu człowieka dojrzałego
• Uszkodzenia okolic ważnych dla przyszłego rozwoju mowy u małego dziecka
• Teorie klasyfikacji
• Podział kliniczny afazji i dysfazji
• Diagnoza logopedyczna  
• Zasady pracy logopedycznej
• Wczesna terapia i metody pracy

Diagnoza i terapia zaburzeń mowy osób z niepełnosprawnością intelektualną (18 godz.)

• Podstawowe pojęcia  w ogólnej terapii zaburzeń mowy u dzieci z upośledzeniami
• Rozwój dziecka a stopnie niepełnosprawności intelektualnej
• Zasady diagnostyki logopedycznej
• Korelacje dysfunkcji umysłowych z innymi zaburzeniami rozwoju
• Terapia mowy u dzieci z porażeniem mózgowym
• Metodologia pracy logopedy

Dysglosja z metodyką (18 godz.)

• Podstawowe pojęcia
• Diagnoza dysglosji
• Logopedyczna terapia wad wymowy u osób z dysglosją wargową, zębową, językową, podniebienną
• Wczesna opieka logopedyczna dzieci z wadami zgryzu i rozszczepem
• Dokumentacja procesu diagnostyczno-terapeutycznego osób z dysglosją
• Warsztat pracy logopedy

Dysartria z metodyką (18 godz.)

• Uszkodzenia ośrodków i dróg unerwiających aparat mówienia
• Podział dysartrii według kryterium przyczynowego
• Diagnoza i terapia osób dorosłych z dysartrią
• Diagnoza i terapia osób dzieci z dysartrią
• Budowanie kontaktu z pacjentem z dysartrią
• Postępowanie logopedyczne

Metodyka pracy i warsztat logopedy (16 godz.)

• Podstawy prawne pracy logopedy
• Narzędzia w pracy logopedy
• Dokumentowanie pracy logopedycznej  
• Zasady współpracy instytucjonalnej
• Służba zdrowia w pracy logopedy  
• Podstawowe procedury postępowania logopedycznego: diagnozowanie, budowanie programu terapii, postępowanie terapeutyczne.

Wspomaganie rozwoju psychoruchowego z elementami integracji sensorycznej (20 godz.)

• Integracja Sensoryczna – co to jest?
• Dlaczego zmysły i ruch są ważne w rozwoju i funkcjonowaniu człowieka
• ABC uczenia się. (A=attention (ang. skupienie uwagi), B=balance (ang. równowaga), C=coordination (ang. koordynacja)
• Dlaczego mamy siedem zmysłów i jak one funkcjonują oraz które są najistotniejsze dla rozwoju dziecka
• Programy stymulowania zmysłów oraz ruchowe programy z zakresu terapii bilateralnej 
   

Wysoka technologia a mowa (5 godz.)

• Wpływ nowych technologii na rozwój układu nerwowego małego dziecka, na rozwój poznawczy dzieci i młodzieży oraz na rozwój mowy i kompetencji językowych
• Treści zawarte w przekazach medialnych a rozwój lęków wśród dzieci i młodzieży.
• Zjawisko uzależnienia od nowych technologii wśród dzieci i młodzieży oraz jego przyczyny
• Miejsce nowych technologii w relacjach rodzinnych. Aktualne zalecenia WHO dotyczące czasu ekranowego dzieci
• W jaki sposób mądrze korzystać z urządzeń cyfrowych?

Logorytmika i emisja głosu (18 godz.)

• Rola ćwiczeń słuchowych, wokalnych, ruchowych i słuchowo-ruchowych w stymulacji rozwoju mowy
• Charakterystyka metody i możliwości jej wykorzystania w profilaktyce i terapii
• Ćwiczenia z zakresu techniki ruchu, poczucia metrum i tempa, ćwiczenia rytmiczne 
• Ćwiczenia inhibicyjno-incytacyjne, gra na instrumentach perkusyjnych
• Logorytmika jako forma kinezyterapii
• Wykorzystaniem muzyki w logopedii 
• Kształtowanie prawidłowej postawy i koordynacji oddechowo-artykulacyjno-fonacyjnej      
• Emisja, impostacja i higiena głosu u dzieci
• Zasady prewencji zdrowego głosu
• Wadliwe realizacje-postępowanie terapeutyczne

 Zajęcia korekcyjno-kompensacyjne w logopedii (12 godz.)

• Ogólne założenia pracy korekcyjno – kompensacyjnej w logopedii
• Podstawy terapii pedagogicznej
• Planowanie i programowanie pracy korekcyjno-kompensacyjnej
• Ćwiczenia praktyczne – konstruowanie programów i konspektów do zajęć korekcyjno-kompensacyjnych
• Ćwiczenia w usprawnianiu analizy i syntezy słuchowej, mowy i koordynacji słuchowo-wzrokowej
• Usprawnianie zaburzonych procesów psychomotorycznych

Laryngologopedia z metodyką (14 godz.)

• Funkcjonowanie narządów po całkowitym usunięciu krtani 
• Cechy głosu i mowy przełykowej
• Ćwiczenia w wywoływaniu i utrwalaniu pseudogłosu i pseudomowy 
• Rehabilitacja motoryczna laryngektomowanych 
• Rehabilitacja psychologiczna osób po laryngektomii
• Współpraca z laryngologiem
• Postępowanie logopedyczne

Metodyka relaksacji (20 godz.)

• Cele i zadania relaksacji
• Relaksacja oddechowa dla dzieci
• Pranajama dla przedszkolaków
• Oddychanie wg De Mill'a
• Metody dotykowe w relaksacji logopedycznej

Pedagogika zabawy (14 godz.)

• Pedagogika zabawy w teorii
• Zasady pedagogiczne, psychologiczne i lingwistyczne pracy z dzieckiem
• Rola zabawy w edukacji językowej dzieci
• Metody, formy i środki
• Rodzaje zabaw logopedycznych

Podstawy komunikacji wspomagającej (12 godz.)

• Ogólna teoria komunikacji niewerbalnej
• Komunikacja niewerbalna dzieci upośledzonych umysłowo  
• Systematyka znaków i znaczeń
• Diagnoza dziecka w zakresie jego możliwości stosowania pozawerbalnych form komunikacji
• Alternatywne formy komunikowania się z dzieckiem

Wykorzystanie informatyki w logopedii (12 godz.)

• Komputer w pracy logopedy i wspomaganiu terapii osób z uszkodzeniami neurologicznymi  
• Programy komputerowe w pracy logopedy indywidualizacja procesu terapeutycznego
• Wykorzystanie komputera w przygotowaniu warsztatu pracy logopedy

Konsultacje logopedyczne (16 godz.)

• Zasady konsultacji z rodzicami 
• Wymiana doświadczeń
• Konsultacje on-line

Gerontologopedia (8 godz.)

Onkologopedia (8 godz.)

• W trakcie praktyk uczestnicy poznają warsztat pracy nauczyciela logopedy. Zapoznają się z narzędziami oraz metodami wykorzystywanymi w pracy logopedy. 
• Obserwacja warsztatu pracy logopedy 
• Praktyczne zapoznanie z różnymi formami oceny, diagnozy i terapii przydatnymi w pracy    logopedycznej
• Posługiwanie się dokumentacją logopedyczną
• Zastosowanie teorii w praktyce 
• Realizacja praktyki zgodnie z programem

W ramach praktyk współpraca z Niepublicznym Przedszkolem MaliWielcy w Gostyniu i możliwość odbywania tam całodziennych praktyk.